2015-06-22点击量：30704
2015四川职教师资班及高职班对口招生分数线公布关于我省2015年普通高校职教师资班及高职班对口招生、藏彝文一类模式高考和民族预科直升录取控制分数线的通知各市州招生考试委员会：现将我省2015年普通高校职教师资班...
2015-06-22点击量：30644
2015海南高考成绩查询网站微信查分6月22日，高考录取分数线网从海南省考试局获悉，2015年高考成绩查询方式。 海南省2015年高考成绩查询提供如下方式： 1、通过海南省考试局官方网站查询 登录海南省考试局官...
2015-06-22点击量：30656
2015安徽高考地方专项计划招生计划(文史类)2015年省属重点高校招收农村学生专项计划（地方专项计划）（本科）说明:1.报考条件详见《报考指导》第3页；2.具体计划信息、办学地点、收费标准、身体要求等详见院校招生章...
2015-06-22点击量：30906
2015江苏高考成绩查询网址及电话微信2015年江苏省高考成绩公布预告目前，备受关注的江苏省2015年高考评卷工作已经结束，经过质量检查、成绩校验、成绩合成汇总等多个环节后，预计考生在6月25日可获取高考成绩单。6月...
2015-06-22点击量：30843
安徽2015高考国家专项计划招生计划(理工类)2015年面向贫困地区定向招生专项计划（国家专项计划）（本科）说明:1.报考条件详见《报考指导》第3页；2.具体计划信息、办学地点、收费标准、身体要求等详见院校招生章程或...
2015-06-22点击量：30631
安徽2015高考国家专项计划招生计划(文史类)2015年本科院校农村学生单独招生计划（高校专项计划）说明:1.报考条件详见《报考指导》第3页；2.具体计划信息、办学地点、收费标准、身体要求等详见院校招生章程或咨询招生...
2015-06-22点击量：30653
历年海南高考各大学平行投档分数线情况(2014-2012)2012-2014本科第一批文史类平行投档情况2012-2014本科第一批理工类平行投档情况2012-2014本科第二批文史类平行投档情况2012-2014本科第二批理工类平行投档情况2012-...
2015-06-22点击量：30648
2015浙江高考第一批分数线(文理科、艺体本科)2015年浙江省普通高校招生文理科第一批、艺术、体育本科分数线文理科第一批分数线：文科626分，理科605分。艺术、体育类本科文化分数线:类别文理艺术类本科（第一、二批）...
2015-06-22点击量：32436
2015四川高考本科线专科分数线划定22日，据华西都市报报道，四川省2015年普通高考分数线划定：文科一本543分，理科一本528分；文科二本473分，理科二本445分；文科专科200分，理科专科180分。提示：更多四川高校信息...
2015-06-22点击量：30631
2015浙江高考分数线查询(含艺术体育类)浙江2015高考分数线(含艺术体育类)2015年浙江省普通高校招生文理科第一批、艺术、体育本科分数线文理科第一批分数线：文科626分，理科605分。艺术、体育类本科文化分数线:类别文...
2015-06-22点击量：30748
2015年浙江高职单招分数线公布2015年高职单考单招分数线类别代码及名称分数线01机械类21502计算机类21103文秘类36504化工(环保)类29905药学类19806建筑类30007烹饪类39308旅游服务类33409服装类36410财会类41511电子...
2015-06-22点击量：30652
2015浙江高考一本线公布（文626理605）2015年浙江省普通高校招生文理科第一批、艺术、体育本科分数线文理科第一批分数线：文科626分，理科605分。艺术、体育类本科文化分数线:类别文理艺术类本科（第一、二批）文化线...
2016-04-26点击量：50320
四川各大学录取分数线2015各高校调档线查询汇总2015四川各大学录取分数线查询2015年四川各高校录取分数线汇总（四川一本大学分数线、四川二本院校分数线、四川三本大学分数线、四川专科院校分数线信息）四川四川大学...
2015-06-22点击量：30747
2015新疆招生网官方网站查分入口124.117.250.212015新疆高考成绩查询查分网站入口2015年新疆高考成绩查询时间为6月24日，届时考生可登录新疆招生网（http://124.117.250.21/）进行成绩查询。预祝大家都取得理想的成绩...
2015-06-22点击量：30630
广西高考录取时间2015各批次录取日程表2015广西高考录取时间安排广西2015年普通高校招生录取工作时间安排表录取批次录取时间本科提前批7月4日－7月11日(预计首轮投档时间：7月4日11时)其中体育类及其他类志愿征集时间...
